On présente souvent la disparition progressive de l’écriture manuscrite comme une évolution neutre, voire comme un progrès. À partir du moment où l’enfant “sait taper au clavier”, la main serait devenue secondaire, presque folklorique. Cette idée est non seulement fausse, mais contraire à ce que montrent l’observation des élèves et les travaux sérieux en neurosciences et en psychologie de l’éducation. Apprendre à bien écrire – en français correct, articulé et précis – ne consiste pas à...